3.2.1 Tema 7: Normalitet og afvigelse
Formål
At eleven kan planlægge, udføre og aktiviteter på såvel normal- som specialområdet
At eleven får en indsigt i udviklingsteorier og en forståelse af identitetsudvikling og normalitetsbegrebet
At eleven tilegner sig et kendskab til samfundets marginalgrupper, integration og socialiseringsprocesser, forskellige handicaps og specifikke dysfunktioner
At eleven får en viden om det politiske system og arbejdsmarkedet
At eleven bliver i stand til at definere omsorgssvigt
At eleven får en forståelse af magtanvendelse som pædagogisk redskab
Fagmål
Pædagogik1) Eleven har viden om den professionelles særlige ansvar for at etablere anerkendende relationer i det pædagogiske arbejde,
4) Eleven har viden om teorier om psykiske og kognitive læreprocesser for at kunne understøtte den enkelte brugers behov og udviklingsmuligheder
5) Eleven har viden om væsentlige medvirkende faktorer til den normale socialiseringsproces og for
integrationsprocessen af såvel mennesker med handicap som udsatte grupper gennem inkluderende tiltag,
9) Eleven opnår viden om de pædagogiske muligheder og tilbud, som findes for børn, unge og voksne med behov for adfærdsregulerende støtte,
Sprog, kommunikation og psykologi
3) Eleven har viden om normalitet, afvigelse og personlig integritet for i hverdagen at kunne støtte og arbejde respektfuldt med gruppen af udviklingshæmmede inden for bo- og dagtilbuddet samt i specialskoler,
Sundhedsfag
4) Eleven har kendskab til de nationale sundhedspolitiske indsatsområder og anvendte sundhedsbegreber, herunder kendskab til arbejdspladsens sundhedspolitik for i
overensstemmelse med denne at kunne arbejde sundhedsfremmende og forebyggende,
Bevægelse og idræt
6) Eleven har kendskab til særlige barrierer for fysisk aktivitet hos brugere med fysiske og psykiske handicap samt metoder til at motivere disse grupper til motion og kropslig udfoldelse,
Dansk
4) Eleven kan anskue, vurdere og anvende viden om sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen, herunder dets rolle og betydning i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge
5) Eleven kan læse systematisk samt med sikkerhed, hurtighed, forståelse, indlevelse og eftertanke tekster af en høj grad af sproglig og indholdsmæssig kompleksitet
8) Eleven kan styre og reflektere over forskelligartede skriveprocesser fra idé til produkt samt indgå i dialog om egne og andres skriftlige produkter
Varighed
6 uger
Indhold
Planlægning, udøvelse og evaluering af fysiske aktiviteter
Motivationspædagogik
Aktiviteter der understøtter sanserne
At kunne identificere afvigelser
Sundhedsfremme i forhold til særlige målgrupper
At kunne identificere sårbarhed og udsathed hos børn og voksne
Den normale socialisering og integrationsproces i forhold til borgere med handicaps og andre udsatte i samfundet
Anerkendende støtte til borgere med handicaps og specifikke dysfunktioner i bo-/dagtilbud og på specialskoler
Tillært social afvigelse og chanceulighed
Forbrydelse og straf
Politisk deltagelse, selvbestemmelse, omsorgspligt og magtanvendelse
Arbejdsmarkedet – ledighedsformer, overenskomster, lønsystemer, dagpenge og kontanthjælp
Hvordan love bliver til
Valgmetode og regeringsdannelse
Metode
Eleven kommer til at arbejde ud fra teoretiske oplæg i gruppearbejder med både skriftlige og praktiske opgaver
Evaluering
Når teamet er afsluttet, skal eleven:
Dokumentere undervisningens indhold i en fremlæggelse og et skriftligt produkt.
I forbindelse med fremlæggelsen modtager eleven respons på den samlede præstation, her under også arbejdsprocessen.
